宮城県一迫商業高等学校
専門高校等における「日本版デュアルシステム」

～実務と教育が連携した新しい人材育成システム～

　専門高校等における「日本版デュアルシステム」は、企業実習と教育・職業訓練の組合せ実施により若者を一人前の職業人に育てる実践的な教育・職業能力開発の仕組みである。
　また、産業界と専門高校等とが連携をとりながら、双方にとってメリットがあるように協同で人材を育成する教育システムを構築することがあるべき姿としている。
　　「日本版デュアルシステム」の導入だけで生徒の勤労観、職業観が十分に醸成されるとは考えにくく、各学校段階での継続的な教育が必要であることから、本校では、１年生から３年生までのキャリア教育の体系化し、その中に「デュアルシステム」を組み入れることで、勤労観、職業観の育成を図ることとした。

「栗原版デュアルシステム」

　文部科学省では専門高校等における「日本版デュアルシステム」の推進地域としては、全国２０ヶ所を指定し、調査研究を実施している。
　宮城県教育委員会では、平成１７年度に栗原地域を推進地域として指定し、本校を研究推進校とした。
　本校では、栗原地域で実施することから「栗原版デュアルシステム」とし、次を内容として調査研究を行っている。

地域産業界と連携をとりながら共同で将来有為な人材を育成

・ 地元商工会等と連携し、企業実習を通して、地域に密着したデュアルシステムの研究開発を行う。
・ ビジネス教育の新しい観点である「起業」について地域産業界と連携をとりながら、生徒の体験、長期企業実習を可能にするシステムの構築を探る。
・ 研究２年次以降に、３年生が２０日程度の企業実習を予定。

ねらい

(1) 長期企業実習をとおして学校と地域産業界が連携を図り、将来有能な人材を育成するための方策を探る。
(2) 企業実習を実施するにあたり、学校や生徒の要望と受入事業所の要望を摺り合わせ、効果的なコーディネートができるシステムの構築を探る。 
(3) 長期企業実習を実施する利点が、学校だけでなく受入事業所においても見られるように、学校側が地域や産業界からの要望を取り上げ、協力できる方策を探る。 
(4) 「ビジネス教育」の新しい視点である「起業」について、学校と地域産業界が連携を取りながら、生徒に経験させるシステムの構築を探る。 
(5) 「栗原版デュアルシステム」の教育課程上の位置づけと実習の成果と評価方法を探る。

特　徴

３年生での長期企業実習である。この長期企業実習は、下記の３つの実習を行う。
（１）年間２０日間程度の「企業実習」
（２）一迫地域内での「販売実習」
（３）地域の企業と連携しての「起業家研究」

栗原版デュアルシステム運営委員会組織

年間活動予定

先行研究

令和２年度デュアルシステムの取り組み